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嘉兴桐乡:“跨区域同步教学”探索教育均衡发展新模式

   日期:2019-07-13 16:50:18     来源:新舟大现网    浏览:2343    评论:0    

那么桐乡的第二阶段将如何实行?市教育局相关负责人说,桐乡将继续不断探索,实行项目负责人制度,建立项目研究会议制度,为项目实施提供强有力的团队和技术支持。期待通过第二阶段的实践,形成全景平台下教育发展先行发达地区的应用经验,并将优质资源输送到欠发达地区,让更多的师生可以受益。

自项目启动以来,桐乡因地制宜、扎实有效开展试点工作,桐乡市求是实验中学、实验小学教育集团春晖小学、乌镇中学还有洲泉镇永秀小学四所学校被选定为首批试点学校。参与试点的教师根据资源学校的计划安排,积极配合,主动落实各项同步教研、同步教学课堂,成效斐然。

近日,笔者从嘉兴桐乡市教育局获悉,经过一年多时间关于“跨区域同步教学的探索,桐乡优质数字教育资源共建共享覆盖面不断扩大,已经形成了具有一定推广价值的“跨区域同步教学”模式。

“跨区域同步教学应用试点项目“的实施,是信息发展时代的必然趋势。“通过前期的探索,跨区域同步教学应用试点工作取得了不错成效。”在日前举行的中央电教馆“跨区域同步教学应用试点项目”总结交流会上,教育部财务司副司长刘玉光如是说。他表示,接下来项目的“2.0模式“也继续实施,推动教育信息化发展,再谋跨区域同步教学的新篇章。

日前,成群来自沙特、波斯湾与以色列的小苎麻赤蛱蝶结队继续北飞,经塞浦路斯、土耳其到欧洲寻找食物。据悉,由于今年小苎麻赤蛱蝶数量激增,此次迁徙蝴蝶总数约7亿至10多亿只,创以色列之最。

吉林省委常委会对开好这次民主生活会高度重视,精心组织,周密安排。会前,各位常委同志认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,通过省委理论学习中心组学习会专题学习习近平总书记在中央政治局民主生活会上的重要讲话和中央通报精神,集体参观“全面从严治党永远在路上”主题展览,广泛征求意见建议,相互开展谈心谈话,认真撰写班子对照检查材料和个人发言提纲。在此基础上,巴音朝鲁主持起草常委班子对照检查材料,为高质量开好民主生活会作了充分准备。

《泉州市推进小学开展课后服务工作实施意见(试行)》出炉,今年春季市直小学和各县(市、区)部分城区公办小学——

《 人民日报 》( 2019年06月10日 11 版)

“老家亲戚多,在农村过年时,孩子们最喜欢的就是到表哥表姐家一起玩,还能在田野里撒欢儿。”相比之下,在城里过年亲戚朋友少了很多。“平时孩子们就没那么多玩伴,出租屋地方小没处玩,感觉比较压抑。”黄立说,为了补偿孩子,新年里给每个孩子发了红包,还带着孩子们去同在厦门的亲戚家串门。

而在这样的探索过程中,本地区的名校、名师被引入到了资源短缺的农村学校课堂,优质教育资源的辐射带动作用进一步发挥,推动了区域资源共享的实现,城乡教育差距不断缩小。2018年9月,桐乡求是实验中学和乌镇中学正式建立发展共同体,春晖小学和永秀小学则成为了浙江省“城乡携手、同步课堂“试点结对学校,以同步教研和同步教学为主,开展同课异构、联合备课等活动,共同学习、共同提高,成效斐然。如乌镇中学的李云卿老师,虽然不是试点班级教室,但依然积极参与到同步课堂、同步教研等活动中,在资源学校老师的帮助下,在2017年嘉兴市初中数学优质课评比中获得了一等奖。

目前,“跨区域同步双师教学模式”形成,教学方式得到创新。“双师”教师模式即由资源学校的名师执教课堂,本地课堂教师为助教老师,协助主讲教师,学生借助平板上的“全景学习平台”进行跨区域的学习。简单点说,就是同一课堂由两位教师共同合作完成教学任务,从而优化教育生态。“在跨区域同步教学的过程中,传统的教学模式发生了变化,网络技术、平板电脑等设备和手段也赋予了教学内容以更加生动活泼的表现形式,充分调动了学生的听课兴趣,大大提高了课堂教学效果。”市教育局相关工作人员说。

据了解,“跨区域同步教学应用试点”项目旨在利用最先进的互联网技术,开展跨区域的教学实践活动,将教育发达地区优质教育资源和教育活动覆盖并影响到一些资源短缺地区的基层学校,从而提升区域间的教育均衡化发展水平。2017年5月8日,中央电化教育馆“跨区域同步教学应用试点”项目启动会在桐乡举行,会上宣布了桐乡成为该项目试点地区,这为桐乡“智慧教育”发展描绘出了更清晰的蓝图,同时也为城乡教育均衡发展插上了腾飞的翅膀。

在一轮又一轮的洗牌之后,手机市场的竞争已集中在几个主要手机巨头之间,而手机产业链上的头部企业竞争也愈演愈烈。

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